2021大風吹生活冬令營_小小設計師的手眼心腦工作坊

 

關於小小設計師的手眼心腦

都市酵母與立賢教育基金會合作&彰化縣東溪國小合作「2021大風吹創意生活冬令營」,策劃「小小設計師的手眼心腦」設計思考課程,以設計思維融入生活及教育,融入「測量學」、「色彩學」、「減法設計」、「食育美學」的設計概念,打開小學生的環境感知。藉由設計師引導學生動手進行空間規劃、重新佈置教室,從中觀察,發現自己與校園環境的關係,以創意行動讓環境變得更適切、更美好,讓每一位參與的小學生都能左右腦並用,邊學邊玩出新思維。

 

學校環境背景

位於彰化縣溪湖鎮的東溪國小,重視環境教育、兒童觀察探索之能力培養。全校學生共有一至六年級。校園中的室內空間包含學生教室、教職員辦公空間、保健室、廣播室、輔導室、器材室、桌球室、替代役宿舍、回收室、儲藏室、午餐廚房、廁所,戶外空間則包括入口廣場、社區文藝長廊、操場、籃球場、遊樂器材區、戶外閱讀區、車棚等等。

東溪國小網站:https://www.bdses.chc.edu.tw/xoops/

 

活動執行

「小小設計師的手眼心腦」工作坊課程一共分為三天進行,由都市酵母總管agua與企劃長林舒帶領,從了解自己與空間的關係、食物美感的學習,到環境調查與進行空間改造,循序漸進地打開小學生們的觀察力、創意力、行動力,了解什麼是減法設計。

 


 

2021.01.21  Day1   

空間中充滿各種尺度關係與色彩層次,透過自身對空間的觀察探索,了解環境、物件的構成與比例。

 

活動一:盲畫

建立自信心,練習相信自己的手。兩人一組,互相觀察對方的特徵,畫畫的時候不看著自己的手與紙張,只能用眼睛專注觀察對方的臉,將看到的模樣繪製下來。

  

 

活動二:身體就是一把尺

身體是一個很好的測量工具,從自身出發思考身高與座椅的關聯性。每個物件的大小都是有道理的,由小到大排列看看,過程中藉由觀察及試驗,打開對環境的觀察力與提升敏感度,瞭解自己與空間比例的關係。

 

 

小小設計師們拿尺測量自己的身體,從頭到腳,將數字紀錄下來。

 

活動三:校園野餐

午餐時間,讓同學們自行在校園空間中尋找喜歡的用餐地點,嘗試在不同的環境中自在地品嚐美味的午餐。

 

活動四:色彩排排站

每一位同學身上的服裝色彩也是環境中重要的視覺要素,讓老師與同學們依照不同的顏色排成有秩序性的色階,從自身服裝上的顏色一起探索色彩整理術。

 

活動五:校園色彩記憶探索

帶領同學們回想和觀察記憶中的東溪校園色彩。過程中以分組方式行動,在戶外空間進行校園色彩探險,帶著印象色彩色票出發,透過觀察、比對環境中的設備與物件有哪些顏色。

 

活動六:一起調環境色彩bar

經過校園色彩觀察與紀錄,接著帶領同學練習在8分鐘之內調出20色,從不同的色彩比例中練習配色,在木棒上調出校園環境色bar,打開色彩感知。

 

 


 

 

2021.01.22  Day2 

從學習食物擺盤到空間整理培養小小設計師們的對美的感知。教室是老師教學及學生上課的重要場域,教室中的物件擺設、分類收納、學習方式、互動教學都影響著師生們的感官體驗與心理感受。透過設計思考重新看一個空間,覺察使用者們與教室的關係,動手整理,一起打造讓自己會愛上的教室,創造舒適美好的學習環境。

 

活動一:聽音樂畫畫

暖身激發創意思考,邊聽音樂邊畫畫,建立同學們自信心與互動溝通能力。引導同學們從每一幅獨一無二的畫作中也能看見各種想法的可能性。

 

活動二:解構教室

化繁為簡,解構空間。上午先打掃與整理,引導同學思考教室中重要與不重要的東西。把東西搬出教室,根據大小、色彩,分門別類排列好,同時將牆上過期的公告資訊拆除,小小設計師們再重新思考空間重組的可能性。 

 

活動三:一起來擺盤

每一個食材的選擇與餐盤上的佳餚,都有廚師細膩的美學思考。

 

學校也安排了校友農夫來和同學們分享種植的作物與務農體驗。

 

透過讓小小設計師們發揮創意,進行食材擺盤。實際動手體驗設計就在生活中,從擺盤中學習食物的色彩、質地、造型如何在器皿上創造出美觀及美味兼具的餐點。

 

活動四:重組教室

經過空間的解構後,引導小小設計師們思考教室的功能、便利性,釐清使用者需要與不需要的物件。重新思考空間的機能,提出對教室的想像與期望。同學們經由試驗移動設備與物件的位置,比對配色於空間環境中的適切性,動手改造教室。

 

 


 

 

教室改造前後-五年級教室

小小設計師們對教室的改造有許多不同的想法,教室桌椅與櫃子結合排列,雖然參考六年級的改造方式,但是也添加了新的創意,櫃子不僅是收納,也增加座位功能,方便下課休閒聊天,也便利上課小組討論。教室後方的花朵排列,融入浪漫的小巧思,在課餘可以在花朵中放空、聊天。

 

教室改造前後-六年級教室

小小設計師們首先除去公佈欄上的張貼物、拿掉過季的裝飾品、花費時間進行牆面和窗戶殘膠廚餘的工作。此外,將原本放置於教室後方的櫃子,放在桌子中間,讓教室中的使用者更方便,同時也為教室後方創造了更大的空間。


 

 


 

 

 2021.01.23  Day3 

把食材變成好吃的飯捲,且透過校園散步與觀察,提出校園環境減法建議。最後邀請設計思考講師查痕、東溪國小校長、老師們進行回饋。

 

活動一:製作我的飯捲

美好的一天,從用心準備每一餐開始。大家齊力學習從洗米到煮飯、切菜、煎蛋,每一個製作環節都是料理出美味的關鍵。

 

活動二:校園散步與觀察

小小設計師們進行校園觀察,從戶外休閒處、硬體設備、指標告知發找到校園中可以改善的地方。以便條紙記錄下發現的問題。

 

活動三:校園環境減法建議

每個小組將觀察筆記張貼於海報討論紙上,盤點在校園中可以改善的地方,提出校園環境減法建議,準備與各組分享不同的想法。 

 

 

活動四:校長與老師回饋、講評

各組同學們發表校園減法設計建議,講師與師長們、小隊輔們給予回饋。

 

 

 


 

 

工作坊成果與回饋

在活動的最後,每個人分享對工作坊的收穫,師生們分享三天從設計思考到動手改造的心得。

工作坊影片

 

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主辦單位|財團法人立賢教育基金會
承辦單位|彰化縣溪湖鎮東溪國民小學
執行單位|都市酵母
企劃|Agua、林舒
視覺|洪子庭 
研究參與|洪子庭、張愛眉、徐惠絹

 

 

 

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